深い人間理解に基づき、看護に求められる社会的使命を遂行し、生涯にわたり看護実践の能
力の研鑽に努めることができる人材を育成する。

1-1.幅広い教養と生命の尊重を基盤とした豊かな人間性を身につける。（教養と人間性）
1-2.医療における看護の倫理的側面を理解し行動できる。（倫理）
1-3.全人的医療、患者さん中心の医療を原点に、病める人の視点で考え、人を思いやる態度をもち、個別性を重視した看護を行うことができる。（医療への姿勢）
2-1.医療人に必要とされる基礎医学および臨床医学の基本的知識を身につける。（医学知識）
2-2.多様な保健・医療・福祉の場で活用できる基本的な看護の知識と技術を身につける。（看護知識・技術）
2-3.看護の専門的知識を活用し、科学的根拠に基づいて、身体的､心理的、社会的側面から適切な判断を行うことができる。（根拠を持った看護）
2-4.看護の実践の中から看護研究の課題を発見し、それを発展させることができる。（研究マインド）
2-5.常に自らの能力を点検・評価し、生涯学びつづける姿勢を身につける。（内省・生涯学習）
3-1.チーム医療の中で調整・連携の役割を果たすための適切なコミュニケーション能力を身につける。（チーム医療とコミュニケーション能力）
3-2.医療安全管理の重要性を理解し、状況に応じた適切な行動をとることができる。（医療安全管理）
3-3.保健・医療・福祉チームの一員として地域医療に積極的に関わることができる。（地域医療）

看護学科では、ディプロマ・ポリシー（DP）に掲げた各種の目標を達成するため、カリキュラムの編成にあたっては、下記のような工夫をしています。各科目の評価には、学修内容に応じて、筆記試験、レポート、実技試験、観察記録、ルーブリック評価、ポートフォリオなどを用い、全体としての学修成果は、前期末、学年末および4年間のGPAにより評価し、各時期にフィードバックを行います。

看護師になるためには、「病むことのつらさ」をともに実感できる力を養うとともに、一人ひとりの人に心からの関心を寄せて、人と関わることの意味を理解していくことが大切です。また、人間の身体や心について確かな知識を身につけていこうという意志を持ち、病む人に安心していただける心と技をみがく努力が必要です。高校では本をたくさん読み、人や人の心について考え、国語・英語などで語学力や論理的思考力をみがき、理科系の科目（ 生物、化学、物理、数学）をしっかりと勉強し、大学で学ぶ医学知識や看護学の学習を受け入れる基盤をつくっておくことが大切です。